为深入探索课堂教学模式创新，推动教育教学改革走深走实，2025年10月27日下午14:30，工商管理教研室在J2-318教室围绕“如何实现‘以学生为主体，以教师为主导’的课堂教学”主题开展专题研讨。本次教研活动由肖云华老师主持，教研室全体无课教师参与。

一、聚焦“双主”理念，厘清课堂角色

会议伊始，主持人肖云华老师阐述了“以学生为主体，以教师为主导”的核心内涵。他指出，“学生为主体”强调学生是知识的主动建构者和意义的探寻者，是课堂的“主角”；“教师为主导”则体现教师作为学习环境创设者、过程引导者和成效评价者的角色，是课堂的“导演”。二者相辅相成，共同构建高效、活力的课堂生态。

二、直面评价现状，共话改革路径

在研讨中，肖云华老师进一步分析了当前高校教学督导评价体系的现状，并提出改革建议。他认为，现行评价体系多建立在“以教师为中心”的传统课堂上，评价指标偏重于教师的“表演”，如语言表达、板书设计等。要实现“双主”课堂，督导评价体系应实现“指挥棒”式转变：

评价理念转型：从“评教”转向“评学”，关注学生的学习状态、参与度与思维发展；

指标重构：设计体现“双主”内涵的观测点，强化学生主体地位的落实；

方法多元：结合教学大纲、学生作品、课程考核等多元证据，实现发展性评价。

三、立足课堂实际，激发教学活力

罗文琦主任结合听课实际，分享了她的观察与思考。她提到，当前部分课堂存在“不敢发散”的困境，教师因担心督导评价而趋于保守，导致课堂活力不足。她呼吁，课堂应打破“照本宣科”的桎梏，增强互动性与启发性，让学生真正成为学习的主人。

与会教师围绕“学生是否应交手机”“如何平衡教学内容与形式创新”等问题展开热烈讨论，共同探索“双主”理念落地课堂的有效路径。

四、总结与展望

本次教研活动通过深入研讨与思想碰撞，进一步凝聚了“以学生为主体，以教师为主导”的教学共识。大家一致认为，唯有持续优化教学评价机制、激发学生内在动力，方能实现课堂从“教为中心”向“学为中心”的转变，真正赋能学生成长。

今后，工商管理教研室将继续开展系列教学研讨活动，推动课堂教学质量不断提升。